Педагогические науки

Григорьева Д. И. Исследование нравственного воспитания младших школьников в процессе ознакомления с якутской художественной литературой // Современные инновации №12(14) / VI Международная научно-практическая конференция «Современные инновации: от теории к практике»- 17 декабря 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Григорьева Диана Ильинична / Grigorieva Diana Ilinichna – студент, кафедра начального образования, Педагогический институт Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова, г. Якутск

Аннотация: рассмотрены теоретические основы нравственного воспитания младших школьников в процессе ознакомления с художественной литературой. В практической части определяется нравственное воспитание младших школьников в процессе ознакомления с якутской художественной литературой.

Abstract: the theoretical foundations of moral education younger schoolboys in the review of literature. In the practical part is determined by the moral education of younger schoolboys in the course of examination of the Yakut literature.

Ключевые слова: младший школьник, нравственное воспитание, художественная литература, язык.

Keywords: junior high school student, moral education, literature, language.

Литература

1. Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): избр. психол. труды / К. А. Абульханова. М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999.
2. Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / P. C. Буре и др. М.: Просвещение, 2004.
3. Комарова Т. С. Художественное воспитание и развитие ребёнка: программы по специализации / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2004.
4. Сказка как источник творчества детей: пособие для педагогов дошкольных учреждений / науч. рук. Ю. А. Лебедев. М.: ВЛАДОС, 2001.

Хайбуллаева Ф. Р. Специфика работы по развитию графических навыков у младших школьников с задержкой психического развития // Современные инновации №12(14) / VI Международная научно-практическая конференция «Современные инновации: от теории к практике»- 17 декабря 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Хайбуллаева Фериде Рустемовна / Khaybullaeva Feride Rustemovna – преподаватель, кафедра специального (дефектологического) образования, факультет психологии и педагогического образования, Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым Крымский инженерно-педагогический университет, г. Симферополь

Аннотация: в данной статье анализируются особенности работы по развитию графических способностей у младших школьников с задержкой психического развития. Раскрывается понятие «графических навыков», психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития.

Abstract: this paper analyzes the features of the work on the development of graphic abilities of younger schoolboys with a mental retardation. The notion of 'graphic skills, "psycho-pedagogical characteristics of younger students with mental retardation.

Ключевые слова: графические навыки, младшие школьники с задержкой психического развития.

Keywords: graphic skills, junior high school students with mental retardation.

Литература

1. Агаркова Н. Г. Основы формирования графического навыка у младших школьников // Начальная школа, 1999. №4. С. 15-17.
2. Аксенова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. С. 239.
3. Дети с ЗПР / Под ред. Власовой Т. А. М., 1983. С. 245.
4. Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Просвещение, 1985. С. 195.
5. Потапова Е. Н. Радость познания: Книга для учителя / Е. Н. Потапова. М.: Просвещение, 2000. С. 240.
6. Российская Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. М.: Айрис – пресс, 2004. 230 с.
7. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. М.: Просвещение, 1983. С. 15-19.

Ахметова Н. А., Касаболотова Г. А. Принципы профессионально-ориентированного обучения чтению на русском языке как неродном // Современные инновации №10(12) / VI Международная научно-практическая конференция «Современные инновации: теория и практика развития современного научного знания» - 17 октября 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Ахметова Нурлан Алымкуловна / Akhmetova Nurlan Alymkulovna - доктор педагогических наук, профессор, межфакультетская кафедра русского языка, Кыргызский национальный университет имени Ж. Баласагына, г. Бишкек;

Касаболотова Гулзат Асековна / Kasabolotova Gulzat Asekovna - старший преподаватель, кафедра языков, Нарынский государственный университет, г. Нарын, Кыргызская Республика

Аннотация: в статье рассматриваются принципы профессионально-ориентированного обучения чтению. Основные направления обучения формированию навыков чтения учитывают ГОСТы третьего поколения Кыргызской Республики.

Abstract: the article deals with the principles of professionally oriented teaching of reading. The main directions of learning the skills of reading take into account the Standards of the third generation of the Kyrgyz Republic.

Ключевые слова: принципы, чтение, проблемно-ориентированное обучение, когнитивность, учет особенностей родного языка обучающихся, коммуникативность, доступность, поэтапность, профессионально-ориентированное обучение, наглядность.

Keywords: principles, reading, problem based learning, cognition, the peculiarities of the native language of students, communicativeness, accessibility, phasing, professionally oriented training, visibility.

Литература

1. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка (CommonEuropeanFrameworkReference– CEFR). М.: МГЛУ, 2003.
2. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. № 4. С. 54 – 60.
3. Ахметова Н. А., Дуйшонбекова Г. Формирование коммуникативной компетенции студентов неязыковых факультетов вуза в процессе развития речевой культуры на основе развития письменной речи на занятиях русского языка // Педагогический опыт: теория, методика, практика, 2015. № 4 (5). С. 156-159.

Джураев Д. У. Атрибуты этнопедагогики в традициях и обычаях народов Туркестана // Современные инновации №9(11) / VI Международная научно-практ ическая конференция «Современные инновации в эпоху глобализации: теория, методология, практика» - 17 сентября 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Джураев Дусмурод Уралович / Djuraev Dusmurod Uralovich – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник-исследователь, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Т. Н. Кары Ниязи, г. Ташкент, Республика Узбекистан.

Аннотация: статья посвящена раскрытию позитивного потенциала сущности традиций и обычаев некоторых тюркских народов. В ней приводятся народные высказывания, наиболее точно отражающие суть традиций и обычаев тюркских народов.

Abstract: the article is devoted to disclosing the positive potential of the essence of traditions and customs of some Turkic peoples. In it are the people saying that most accurately reflect the essence of the traditions and customs of Turkic peoples.

Ключевые слова: ученик, воспитатель, традиции, обычаи, образование, народ.

Keywords: student, teacher, traditions, customs, education, people.

Литература

1. Волков Г. Н. Этнопедагогика. М., 1999.
2. Саттаров М. Узбекские обычаи. Т., 2003.