Педагогические науки

Ахметова Н. А., Касаболотова Г. А. Принципы профессионально-ориентированного обучения чтению на русском языке как неродном // Современные инновации №10(12) / VI Международная научно-практическая конференция «Современные инновации: теория и практика развития современного научного знания» - 17 октября 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Ахметова Нурлан Алымкуловна / Akhmetova Nurlan Alymkulovna - доктор педагогических наук, профессор, межфакультетская кафедра русского языка, Кыргызский национальный университет имени Ж. Баласагына, г. Бишкек;

Касаболотова Гулзат Асековна / Kasabolotova Gulzat Asekovna - старший преподаватель, кафедра языков, Нарынский государственный университет, г. Нарын, Кыргызская Республика

Аннотация: в статье рассматриваются принципы профессионально-ориентированного обучения чтению. Основные направления обучения формированию навыков чтения учитывают ГОСТы третьего поколения Кыргызской Республики.

Abstract: the article deals with the principles of professionally oriented teaching of reading. The main directions of learning the skills of reading take into account the Standards of the third generation of the Kyrgyz Republic.

Ключевые слова: принципы, чтение, проблемно-ориентированное обучение, когнитивность, учет особенностей родного языка обучающихся, коммуникативность, доступность, поэтапность, профессионально-ориентированное обучение, наглядность.

Keywords: principles, reading, problem based learning, cognition, the peculiarities of the native language of students, communicativeness, accessibility, phasing, professionally oriented training, visibility.

Литература

1. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка (CommonEuropeanFrameworkReference– CEFR). М.: МГЛУ, 2003.
2. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. № 4. С. 54 – 60.
3. Ахметова Н. А., Дуйшонбекова Г. Формирование коммуникативной компетенции студентов неязыковых факультетов вуза в процессе развития речевой культуры на основе развития письменной речи на занятиях русского языка // Педагогический опыт: теория, методика, практика, 2015. № 4 (5). С. 156-159.

Джураев Д. У. Атрибуты этнопедагогики в традициях и обычаях народов Туркестана // Современные инновации №9(11) / VI Международная научно-практ ическая конференция «Современные инновации в эпоху глобализации: теория, методология, практика» - 17 сентября 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Джураев Дусмурод Уралович / Djuraev Dusmurod Uralovich – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник-исследователь, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Т. Н. Кары Ниязи, г. Ташкент, Республика Узбекистан.

Аннотация: статья посвящена раскрытию позитивного потенциала сущности традиций и обычаев некоторых тюркских народов. В ней приводятся народные высказывания, наиболее точно отражающие суть традиций и обычаев тюркских народов.

Abstract: the article is devoted to disclosing the positive potential of the essence of traditions and customs of some Turkic peoples. In it are the people saying that most accurately reflect the essence of the traditions and customs of Turkic peoples.

Ключевые слова: ученик, воспитатель, традиции, обычаи, образование, народ.

Keywords: student, teacher, traditions, customs, education, people.

Литература

1. Волков Г. Н. Этнопедагогика. М., 1999.
2. Саттаров М. Узбекские обычаи. Т., 2003.

Исабаева М. М. Теоретические основы формирования навыков здорового образа жизни у учащихся  // Современные инновации №9(11) / VI Международная научно-практ ическая конференция «Современные инновации в эпоху глобализации: теория, методология, практика» - 17 сентября 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Исабаева Машхура Мухиддиновна / Isabaeva Mashkhura Mukhiddinovna - старший научный сотрудник-исследователь, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук им. Т. Н. Кары Ниязи, г. Ташкент, Республика Узбекистан

Аннотация: в данной статье определены концептуальные основы формирования здорового образа жизни у учащихся общеобразовательных средних школ в процессе обучения биологии. Обоснована необходимость реализации в процессе формирования здорового образа жизни принципов научности, системности, последовательности, наглядности, взаимосвязи обучения и воспитания, преемственности, логической связи, сочетания индивидуальных и групповых форм обучения, демократизации и гуманизации образования.

Abstract: in this article the conceptual foundations of a healthy lifestyle among students of secondary schools in teaching biology. The necessity of implementing the process of formation of healthy lifestyle principles of scientific, systematic, consistency, clarity, the relationship of training and education, continuity, logical connection, a combination of individual and group learning experiences, democratization and humanization of education.

Ключевые слова: научность, системность наглядность, логическая последовательность, дифференциация индивидуализация, оценка и самооценка, субъект, субъект отношения, инновационные и информационные технологии, нестандартные учебные задания.

Keywords: scientific, systematic clarity, logical consistency, differentiation individualization, assessment and self-assessment, a subject-subject relationship, innovation and information technologies, innovative learning activities.

Литература

1. Исабаева М. М. Биологияни ўкитишда соғлом турмуш тарзини шакллантириш методикаси. Т.: Таълим технологияси, 2012.
2. Толипова Ж. О. Биология ўқитиш методикаси. Т., 2012.
3. Толипова Ж. О. Биологияни ўқитишда инновацион технологиялар: Методик қўлланма. Т., 2013.

Фролова С. В. Сохранение здоровья школьников через организацию здоровьесберегающей деятельности на уроках истории и обществознания // Современные инновации №8(10) / VI Международная научно-практическая конференция «Современные инновации в России и за рубежом: прошлое, настоящее, будущее»- 17 августа 2016 {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Фролова Светлана Владимировна / Frolova Svetlana Vladimirovna – учитель истории, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 44, г. Владимир

Аннотация: в статье анализируется использование здоровьесберегающей технологии на уроках истории и обществознания.

Abstract: the use of health saving technology on the lessons of history and social studies is analyzed in this article.

Ключевые слова: здоровьесберегающая технология.

Keywords: health saving technology.

Литература

1. Ануфриева Л. Принципы здорвьесберегающего обучения. // Здоровье детей, 2006. № 2. С. 16.
2. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения // Под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. М.:ИВФ РАО, 2002. 181 с.
3. Короткова Н. В. Наглядность на уроках истории: Практическое пособие для учителей. М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 176 с.
4. Кучма В. Как сохранить здоровье детей в процессе обучения? // Здоровье детей, 2006. № 1. С. 4.
5. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: изд-во АПК и ПРО, 2002. С. 121.